法學論著
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論著名稱: 課綱訂定程序之探討-我國「課程綱要」和日本「學習指導要領」訂定程序之比較
編著譯者: 李仁淼
出版日期: 2019.12
出 版 社: 台灣 新學林出版股份有限公司
I S B N: 9789865407308
集叢名稱: 民主法治的經驗與見證-江義雄教授七秩晉五華誕祝壽論文集
頁  數: 13 點閱次數: 136
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授 權 者: 李仁淼
關 鍵 詞: 課程綱要課綱學習指導要領課綱審查
中文摘要: 我國教育部在 2014 年 2 月 10 日公布「普通高級中學語文及社會課程綱要微調」案,於審議過程中「微調」案在程序上尚未成案,但主席卻仍將其逕送次日的大會討論,因此引發審議機制違法之爭議。相較於我國的課綱,日本的「學習指導要領」具有和我國課綱類似之法律性質,面對社會的變遷以及各種爭議案件,「學習指導要領」亦有受到質疑之處,而在學界與政府中不斷受到檢討。本文擬就我國和日本有關課綱審查程序進行比較分析,首先就我國和日本之課綱審查模式進行檢討,其次,就日本課綱訂定之模式供我國參考之內容進行整理。
目  次: 壹、前言
貳、我國與日本課綱之訂定程序
一、課綱審查之一般原則
二、課綱訂定過程中之審查方式
參、課綱的法律性質及審議組織的專業性與公正性
一、課綱之法性質
二、課綱訂定過程之審議組織的專業性與客觀中立性
肆、結語
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