| 關 鍵 詞： |
實務；理論；既判力；訴訟捨棄；異議之訴；法律制度 |
| 中文摘要： |
當各邦立法將學習法律之主要任務規定為傳授學生能在社會、經濟、政治、歷史及哲學之關係方面，具有所需實際法律工作或法律職業之「法律知識」，培養學生適用法律及解釋法律之能力，以及指導學生利用科學方法處理法律問題，即可明白大學法律課程之主要任務，仍然如以前以「傳授理論」為主。至於傳授職業實際之技巧或技術、指導法律工作之方法、練習一定之實務處理或展開法律職業方面之作業等等；反之，則歸屬於實務教育階段之任務。總之，法律之實際意義與實際適用應用作為課程之出發點，而實際之法律生活或法律適用之實務必須引進理論方面之觀察。
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| 目 次： |
前言
一、西德之法律人才教育與法律人才教育改革
（一）原有之二階段教育與較新之一階段教育
（二）法律人才教育之多樣性與統一計劃
（三）形式之追求改革與實質之追求改革
二、理論與實務接近之主要改革主張
三、大學學習中理論實務接近之不同加強階段
（一）接近實務之理論傳授
（二）選擇實用之實務與理論之重點
（三）理論之實務指導與開發「實務之理論」
（四）傳授職業實務方面之技巧與「理論之實踐」
四、結語
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