| 關 鍵 詞： |
以病人為中心；醫療知識；醫療技術；醫學倫理；醫學教育；醫病關係 |
| 中文摘要： |
醫學教育可視為人性化醫療的傳承過程；從醫學教育觀點上，必須強調三個層面，態度、知識與技術。不過學生很容易被誤導，以為只要功課好，其實醫學知識、技術要夠，就算是個好學生、未來是好醫師；但應用臨床病人照顧時，從病人眼光來看，卻不是如此。在美國，神經科學院曾針對病人做過一個調查，病人認為當一個醫師要有「3A」，依序是：Available（近便的）、Affable（友善、可親近的）、Ability（能力）。也就是說病人有需要時，希望醫師能在第一時間提供親切服務，最後才會考慮醫師的能力好不好。因此，醫學教育最重要的是及早讓學生知道：老師要教的不只是知識技術，更重要的是專業的態度。台灣的醫病關係還不理想，醫師現在看門診時，是「不看、不聽、不說」，往往不看病人，而是看著電腦，缺乏溝通技巧。其實當老師的人，平常要以行為來驗證課堂上所說的、所教的，激發學生去思考；尤其在臨床教學時，常會帶學生到病房診視病人，以機會教育的方式，激發學生思考如何幫助病人，讓學生學習床邊禮儀之外，還要讓他們知道當醫師不只是給藥、開刀而已。
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| 目 次： |
一、醫學不能只治病不治人
二、先學做人再學醫療知識與技術
（一）生活教育
（二）培養人文素
三、醫師對病人的態度重於醫術
四、醫學倫理教育從學校貫穿到醫院
五、當睡得著的良醫非名醫
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