| 關 鍵 詞： |
PBL；問題導向學習法；問題情境；提問；回饋；主動學習；終身學習；溝通合作 |
| 中文摘要： |
問題導向學習法（Problem-Based Learning,PBL）與傳統課程比較，PBL 是基於成人學習教育原理，發展為小組互動之學習模式，互助合作學習模式，藉由「問題情境」與真實世界結合，經由「自我學習和知識分享」之過程，建立「主動學習，終身學習及溝通合作」之態度和技能，而這些特」之型態和技能。學習者須擔負更大的學習責任來進行「主動學習」；教師則負責扮演引導討論之學習促進者角色；機構也須作整合性之課程規劃和師資培訓，以及提供豐富的學習資源供學習者自我學習。PBL 是現代醫學教育不可或缺的教學和學習策略，各類醫療領域如醫學、護理、藥學、復健等各項健康專業人員皆應認識 PBL 運作之基本原則和實務技巧。本文擬從之 PBL 的教育目標、組成和角色任務、進行過程等重要要素來介紹 PBL。
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| 目 次： |
壹、前言
一、PBL 之教育目標
二、PBL 組成和角色任務
三、PBL 進行過程
四、PBL 之小組老師角色和學習型態
五、PBL 小組老師之有效帶領小組之實用技巧
六、PBL 問題／實境之教案設計
七、PBL 之教育成效與優缺點
八、PBL 之理論和實踐
貳、結語
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