法學期刊
論著名稱: 問題導向學習法(Problem-Based Learning, PBL )之基本原則和實務技巧
編著譯者: 蔡哲嘉
出版日期: 2008.03
刊登出處: 台灣/醫療品質雜誌第 2 卷 第 2 期 /81-85 頁
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關 鍵 詞: PBL問題導向學習法問題情境提問回饋主動學習終身學習溝通合作
中文摘要: 問題導向學習法(Problem-Based Learning,PBL)與傳統課程比較,PBL 是基於成人學習教育原理,發展為小組互動之學習模式,互助合作學習模式,藉由「問題情境」與真實世界結合,經由「自我學習和知識分享」之過程,建立「主動學習,終身學習及溝通合作」之態度和技能,而這些特」之型態和技能。學習者須擔負更大的學習責任來進行「主動學習」;教師則負責扮演引導討論之學習促進者角色;機構也須作整合性之課程規劃和師資培訓,以及提供豐富的學習資源供學習者自我學習。PBL 是現代醫學教育不可或缺的教學和學習策略,各類醫療領域如醫學、護理、藥學、復健等各項健康專業人員皆應認識 PBL  運作之基本原則和實務技巧。本文擬從之 PBL  的教育目標、組成和角色任務、進行過程等重要要素來介紹 PBL。
目  次: 壹、前言
一、PBL 之教育目標
二、PBL 組成和角色任務
三、PBL 進行過程
四、PBL 之小組老師角色和學習型態
五、PBL 小組老師之有效帶領小組之實用技巧
六、PBL 問題/實境之教案設計
七、PBL 之教育成效與優缺點
八、PBL 之理論和實踐
貳、結語
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