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論著名稱：
以教育重建系統比較美國與我國之國小教育改革（Using the Model of Redesigning Education to Compare Experience and Performance of the US and Taiwan's Education Reform）
文獻引用
編著譯者：
陳清義
；
宋秋儀
出版日期：
2010.11
刊登出處：
台灣／
學校行政
／
第 70 期
／138-153 頁
頁 數：
16
點閱次數：
1454
下載點數：
64 點
銷售明細：
授 權 者：
社團法人中華民國學校行政研究學會
（
授權者指定不分配權利金給作者）
標 籤：
基本資料
相關資料
關 鍵 詞：
教育重建系統
；
教育改革
；
教育績效
；
基本學力檢測
中文摘要：
近廿年來，我國和美國相繼進行教育改革， 2008 年美國檢討其教育改革成效，認為仍面臨危機，只有小幅成效；我國也有諸多學者批評忽略教育結構的改革；美國諾貝爾物理獎得主 Kenneth G. Wilson ，從主持俄州發現計畫所累績的教育改革成功經驗，針對美國教育改革失敗的改進方法提出教育重建系統模式的建議。本文主要以該系統的四個過程比較美國和我國的教育改革經驗和績效，並進一步針對績效不彰的教育議題提出建議。
英文關鍵詞：
the Model of Redesigning Education
；
educational reform
；
education performance
；
core competence testing
目 次：
壹、前言
貳、美國教育重建系統倡議的背景及內涵
一、 Wilson 教育重建系統的四個過程
二、教育重建的五大要項
三、建立系統重建的學校
參、美國國小教育改革政策對照教育重建系統的檢視
一、美國國小教育改革政策
二、美國教育改革成效
三、美國教改政策與教育重建系統的對照
肆、我國國小教育改革對照教育重建系統的檢視
一、我國國小教育改革的政策
二、我國教育改革的成效
三、我國教改政策與教育重建系統的對照
伍、對我國國小教育的啟示
一、選擇深耕閱讀系統重建種子學校
二、編製學習評量檢驗實驗成效遂行教育重建系統的發展過程
三、推動種子學校楷模學習遂行教育重建系統的行銷過程
四、突破教職員編制法令限制遂行教育重建系統的重建過程
五、逐步增加深耕閱讀實驗學校數量複製教育重建系統經驗
相關法條：
相關判解：
相關函釋：
相關論著：
陳清義、宋秋儀，以教育重建系統比較美國與我國之國小教育改革，學校行政，第70期，138-153頁，2010年11月。
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