| 關 鍵 詞： |
學校領導；質性研究；個案研究 |
| 中文摘要： |
在過去二十幾年以來，質性研究方法已被學校領導研究社群所接受，其中，個案研究是最常用的方法。然而質性研究應用於學校領導研究仍有許多問題，可能有些還沒有答案，有些已慢慢出現共識。透過蒐集及分析相關文獻，本文從個案研究的本質和多重個案研究的特性出發，接著論述研究對象、理論架構、資料蒐集方法、資料分析和研究信實度，主要在於探討如何運用個案研究方法，以進行學校領導的研究，期待有助於學校領導研究的開展，提升學校領導實踐的品質。
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| 英文關鍵詞： |
School Leadership；Qualitative Method；Case Study Research |
| 英文摘要： |
Over the past two decades, qualitative methods have been accepted by research communities for school leadership. Case study research is the most common method used. However, there are many problems with qualitative methods. Few problems remain unanswered and some have come to consensus gradually. Our paper discusses qualitative methods in terms of case studies, multiple case studies, research subjects, theoretical frameworks, data collection methods, data analysis, and research trustworthiness.
Our study explores the application of case studies to school leadership research and promotes the quality of school leadership.
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| 目 次： |
壹、前言
貳、個案研究的本質
一、個案研究是常用的質性方法論
二、個案研究聚焦有界線的系統
三、個案研究具有多樣的類型
參、多重個案研究的特性
一、多重個案研究奠基於個案研究
二、多重個案研究屬於中觀層次研究
肆、研究對象的選擇
一、多元的研究對象取樣方法
二、領導研究以最佳實踐的描繪居多
伍、理論架構的建立
一、理論架構是質性研究的重要支柱
二、領導研究有豐富的理論架構
陸、資料蒐集的方法
一、有必要採取多元資料蒐集方法
二、參與觀察如何運用需視情境需要
柒、資料分析的技巧
一、在編碼過程修正研究架構
二、質性研究分析軟體並非萬靈丹
三、領導個案研究的分析單位
捌、研究信實度的檢核
一、多元的研究品質評估指標
二、分析類推與因果關係分析
三、個案研究的批判需審慎斟酌
玖、結語
參考文獻
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| 相關法條： |
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| 相關判解： |
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| 相關函釋： |
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