| 關 鍵 詞： |
性別平等；性別平等教育；性別與教育；多元性別 |
| 中文摘要： |
時代在變、潮流在變，過去以「規訓」作為主軸的校園文化，不能不隨著社會變遷的腳步改弦更張，逐漸朝向強調尊重個性、相互友善、鼓勵創意的「新校園文化」發展。研究者亟欲了解在這變動的過程，學校性別平等教育的實踐情形，並從中探討當前學校性別平等教育實踐的困境與策略。透過半結構式訪談，針對行政運作、課程設計、教學實踐、學校氛圍等四個層面，選取雲林縣 6 所國小之校長、主任、教師共 22 位進行訪談，獲致結論如下：1. 建立健全的組織運作模式；2. 加強父母兩性平權的認知；3. 強調差異、平等的課程設計；4. 營造與生活經驗相連結的學習情境；5. 解構教師權威；6. 塑造尊重、民主、多元參與的學校氛圍。並提出以下建議：1. 暢通溝通管道、整合資源；2. 建置課程研發平台；3. 加強對教師性別意識的啟蒙；4. 舉辦親師座談會；5. 設置「看看我、聽聽我」學生信箱。
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| 英文關鍵詞： |
gender equity; gender equity education; gender and education; multiple genders |
| 英文摘要： |
The world has changed. The once mainstream of school culture which was based upon mandatory discipline couldn’t function well any more facing the ever-changing situation. It’s essential to adapt to a new model which put the emphasis on respecting individualism, pluralism, fraternity, kindness and an embrace of innovation. Such a kind of new campus culture is under way. The researcher intended to explore the implementation of gender –equity education at schools, the barriers and solutions. With a semi-constructive interview four facets were investigated such as: administration, curriculum, instruction and atmosphere. School
principals, deans and teachers in 6 elementary schools (22 in total) were the interviewees. The findings are:
1. To build a sound pattern of organizational operation;
2. To strengthen parental recognition on gender-equity acknowledging;
3. To emphasize the importance of diversification and equity in curriculum design;
4. To shape learning context related to children’s life experience;
5. To deconstruct teachers’ authority;
6. To foster a school atmosphere of respect, democracy and multiple participation.
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| 目 次： |
壹、緒論
一、研究動機與目的
二、研究範圍與限制
貳、文獻探討
一、理論基礎
二、性別平等教育相關研究
參、研究方法與過程
一、研究方法
二、研究工具
三、訪談研究步驟與過程
四、資料之處理
五、研究倫理
肆、訪談結果與分析
一、行政運作
二、課程設計
三、教學實踐
四、學校氛圍
伍、結論與建議
一、結論
二、建議
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