| 關 鍵 詞： |
教師授課時數；教師工作負擔 |
| 中文摘要： |
教師為一「百年樹人」之職業。然，在教育實踐場域中，除了授課之餘，教師仍有許多相對繁雜之事務須親身處理，成為其身為教師之外的工作負擔與壓力。是以，本研究以論析我國與部分 OECD 國家教師授課及其工作負擔情形，爬梳描繪教師一職之樣貌，期待以國際比較分析的方式，借鏡國外經驗以增益國內現況。研究發現，（1）我國教師在授課時數上，與他國相較不遠，唯淨教學時數比其他國家為低；（2）我國教育環境與他國互有優缺，然生師比較低、教師薪資較優、班級學生數稍高、行政工作較多；（3）我國教師之工作職責與他國相似，但缺少在職專業培訓、教師評鑑與教師分級等專業要求。最後，本研究提出建議，期待相關單位為教師制定更明確、法治化與專業化的工作條件。
|
| 英文關鍵詞： |
organization of teachers’ working time；teachers’ workload |
| 英文摘要： |
Teacher is respected in Taiwan. Yet, teachers are under great pressure of dealing with lot of routine job which is not about teaching. It is worse after government tax teachers in 2012.Therefore, this research sketched the teachers’ life by comparing Taiwan and some OECD countries in order to benefit teachers’ professional. And the research finds that, A, The organization of teachers’ working time of Taiwan is the same as others, but net teaching time is less. B, less student-teacher ratio, higher teachers’ salaries, bigger class and more administrative loading in Taiwan. C, the demands of teachers’ professional are alike, but there is lack of professional training, teacher evaluation and teacher grading system in Taiwan. Finally, some suggestions are provide.
|
| 目 次： |
壹、前言
貳、我國與部分 OECD 國家教師授課時數之討論分析
一、我國教師教學週數、教學天數與其他國家相近
二、OECD 調查統計方式雖各異，我國教師淨教學時數仍低於其他國家
參、我國與 OECD 主要國家教師工作負擔之討論分析
一、與這些 OECD 國家相較，我國生師比較低
二、我國班級學生數較 OECD 平均值為高，但比日本、韓國為低
三、我國教師薪資佔 GDP 的比例，較部分 OECD 國家為高
四、我國對教師之教師專業發展要求（教學專業研習、教師評鑑、教師分級），較其他 OECD 國家少
五、各國教師之工作職責相似，教師均負擔許多與教學相關之工作
肆、綜合論析
一、淨教學時數偏低、工時（教學週數與天數）略高，教師在忙些什麼？
二、台灣教師薪資較優，但工作內容未適切反應其專業社會地位
三、專業支援系統（教師專業研習、教師評鑑、教師分級）未健全，將影響教師專業
伍、結論與建議
一、結論
二、建議
|
| 相關法條： |
 |
| 相關判解： |
|
| 相關函釋： |
|
| 相關論著： |
|