| 關 鍵 詞： |
教師幸福感；個案研究 |
| 中文摘要： |
本研究旨從教師職業特性、教師人格特質及學校組織特性，來探討教師幸福感。透過質性研究的訪談方式，以陽光國小教師為研究對象，共訪談個案學校 11 位教師，研究結果說明如下：1.工作滿意及工作投入為促進教師幸福感因素；2.正向人格增強教師解決問題的能力；3.和諧人際關係及社會支持，讓教師專心工作無後顧之憂；4.正向的組織文化，讓教師願意共同為學校努力。根據研究結果，提出對個案學校及教師之相關建議。
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| 英文關鍵詞： |
teachers’ well-being；case study |
| 英文摘要： |
The purpose of this study is to explore teachers’ well-being in terms of occupational characteristics, personality traits and organization characteristics of elementary school. A case study had been implemented through the qualitative method of interviewing with eleven Yang-Guan Elementary School teachers. The interview data was then analyzed, and the findings of this study were summarized as follows: 1.Job satisfaction and job engagement are the promoting factors of well-being. 2. Positive character traits enhance the problem solving ability of teachers. 3. Harmonious interpersonal relationship and social support enable teachers to focus on their work without worries. 4.With a positive organizational culture, teachers will be willing to do their best for schools. According to the results, this study provides suggestions for the teachers of case study school, and the case study school.
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| 目 次： |
壹、前言
貳、文獻探討
一、幸福感的意義
二、幸福感的內涵
參、研究設計與實施
一、研究對象
二、資料整理與分析
三、研究信實度
四、研究倫理
肆、研究結果分析與討論
一、良好的師生關係為老師帶來滿足及成就感
二、學生的進步及感恩，帶給教師教學成就感及快樂
三、自我期許求新求變，保持源源不絕的教學熱忱
四、有效規劃工作，與家庭生活取得平衡
五、正向人格強化教師問題解決的能力
六、家人的支持讓老師無後顧之憂
七、家長的支持為老師的動力和助力
八、同儕間的支持讓老師心理不孤單
九、行政團隊充分協助老師
十、走出陰霾，迎向陽光的組織文化
伍、結論與建議
一、結論
二、建議
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