| 關 鍵 詞： |
私立國民小學；教師幸福感；幸福感 |
| 中文摘要： |
本研究為質性研究，以一所私立國民小學 13 位教師為研究對象，探討私立國民小學教師幸福感，並透過研究結果提出結論與建議。本研究以正向情緒、工作投入、工作意義、成就感、正向關係與健康為面向，梳理私立國民小學教師如何維持幸福感。本研究發現，私立國民小學教師正向情緒之維持為教師幸福感的第一要素；教師投入工作時常有心流狀態產生；教師之工作意義能促進幸福感實現；私立國民小學教師被賦予較高期待，持續自我精進和實現是教師維持成就感的重要因素；具備良好正向關係能提升教師工作效能；身心健康是教師追求幸福感的基本要素。
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| 英文關鍵詞： |
private elementary school；teachers’ well-being；well-being |
| 英文摘要： |
This research was a qualitative research, selected 13 teachers at a private elementary school as the research object, explored private elementary school teachers’ well-being, and put forward conclusions and suggestions through the research results. Focusing on positive emotions, engagement, meaning, accomplishment, relationship and health, this study sorted out how private elementary school teachers maintain their well-being. This study found that the maintenance of positive emotions of teachers in private elementary schools was the first element of teachers’ well-being; teachers had a state of flow when they were engaged in work; teachers’ work meaning can promote the realization of well-being; private elementary school teachers were given higher expectations, continuous self-improvement and realization were important factors for teachers to maintain a sense of achievement; having a good positive relationship can improve teachers’ work efficiency; physical and mental health were the basic element for teachers to pursue happiness.
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| 目 次： |
壹、緒論
貳、文獻探討
一、幸福感之定義
二、幸福感的面向
（一）正向情緒
（二）投入
（三）正向關係
（四）生命意義
（五）成就感
（六）健康
三、教師幸福感相關研究
參、研究設計與實施
肆、研究結果與討論
一、教師正向情緒
（一）私立學校教師必備情緒管理能力
（二）樂觀能促進情緒與健康狀態
二、教師工作投入
（一）教師樂在其中的滿足與快樂
（二）教師身後的重要推手
三、教師工作意義
（一）藉由教育工作實現生命意義
（二）教師勇敢追夢使工作更有意義
四、教師成就感
（一）成長心向是私立學校教師必備的態度
（二）私立學校教師獲得家長的肯定
五、教師正向關係
（一）私立學校教師更仰賴積極的人際關係
（二）正向氛圍讓上班變得更快樂
六、教師健康
（一）規律運動帶來多種好處
（二）身心健康使幸福感更加倍
伍、結論與建議
一、結論
（一）教師維持正向情緒是維繫幸福感的關鍵
（二）教師投入工作是幸福感的具體展現
（三）教師之工作意義促進幸福感的實踐
（四）成就感為教師工作注入能量與幸福感
（五）正向關係幫助教師營造良好工作氣氛
（六）身心健康是實現幸福感的前提
二、建議
（一）學校應更關注教師幸福感
（二）學校應將幸福感納入教師培訓考量
（三）教師應時常檢視自身幸福感
（四）教師應理解私立國民小學不同之處
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