| 關 鍵 詞： |
願景領導；校長培育；持續創新 |
| 中文摘要： |
本研究目的在建立臺灣國民中小學校長願景領導向度與指標，研究對象為全國 186 位國民中小學校長。質化研究經過焦點座談、臨床晤談、指標轉化與指標審查四階段。量化研究為效度審查階段，採用問卷調查法，回收 8 9份問卷。參與男性校長 51 人，女性校長 38 人。
結果顯示願景領導的向度依 ISLLC（2008）修正為願景形塑、全員參與、政策執行與持續創新等四面向。
本研究結果可為各縣市擬定校務評鑑指標參考；再者，可為校長培育課程進行後續規劃，最後可為資深校長與初任校長在願景領導層面傳承。
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| 英文關鍵詞： |
visionary leadership；principal preparing；continuous creation |
| 英文摘要： |
The purpose of the current study is to construct the dimensions and indictors of visionary leadership in Taiwan. This is an exploratory research. Total 186 principals participated in the study. Both quantitative and qualitative research methodologies were utilized. Four data collection stages were applied that involved the focus-group seminar, clinical interview, the indicators transformed and reviewed process. The quantitative method was applied to evaluate the validity of the indicators based on the questionnaire survey approach. There were 89 surveys were collected, including 51 male and 38 female principals.
The results can be referenced for school evaluation, for principals preparing curriculum, and for conveying experiences for expert and novice principals.
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| 目 次： |
壹、緒論
貳、相關文獻
一、願景領導的定義
二、願景領導相關文獻
三、美國校長專業認證之願景領導指標
四、臺灣願景領導指標文獻
參、研究設計與實施
ㄧ、研究對象與期程
（一）焦點座談階段
（二）專家訪談階段
（三）經專家訪談後的轉化指標與實踐策略階段
（四）評鑑指標審查階段
（五）效度審查階段
三、研究工具
（一）專家焦點座談階段
（二）專家訪談階段
（三）經專家訪談後的轉化指標與實踐策略
（四）評鑑指標審查階段
（五）效度審查階段
四、研究方法
（一）量化研究法
（二）焦點座談法
肆、研究結果
一、焦點座談
（一）對所有教育事務的高度期望
（二）分享對於執行願景、任務和目標的承諾
（三）面對願景、任務和目標持續地改善
二、專家訪談意見分析
（一）對所有教育事務的高度期望
（二）分享對於執行願景、任務和目標的承諾
三、經專家訪談後的轉化指標與實踐策略
（一）願景形塑
（二）全員參與
（三）政策執行
（四）持續創新
四、評鑑指標審查階段
（一）願景形塑
（二）全員參與
（三）政策執行
（四）持續創新
五、效度審查階段
伍、結論與研究貢獻
一、結論
二、研究貢獻
（一）建立校長願景領導認證標準
（二）建立校長願景領導課程培育機制
（三）建立願景領導之資深校長與初任校長機制
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| 相關法條： |
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| 相關判解： |
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| 相關函釋： |
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