| 關 鍵 詞： |
工作倦怠；行政大逃亡；教師兼任行政；教師兼任行政工作倦怠 |
| 中文摘要： |
本文為回應國內學校行政人員大逃亡的現象，以及長期存在「教師兼任行政工作倦怠」的實務困境，先系統性回顧有關教師兼任行政工作倦怠相關議題的文獻，再以橫跨 2000 年到 2022 年刊登於《學校行政》之期刊論文為範疇，探究教師兼任行政工作倦怠之知識基礎，意即形成原因、影響層面與因應策略。分析結果發現，導致教師兼任行政工作倦怠的可能原因，包括行政工作的權責不清、工作的內外情境不佳以及不同面向的行政壓力，而教師兼任行政工作倦怠所影響的層面，含蓋學校知識與文化穩定、教師兼任行政滿意度、情緒耗損與組織承諾，再就因應教師兼任行政工作倦怠的策略，則計有校長領導的正面影響、學校組織的正面支持、教師自我與情緒管理等概念。最後，根據研究結果，依序提出理論及實務方面的討論與啟示。
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| 英文關鍵詞： |
Burnout；Exodus of administrative staff；Teachers Performing Administrative Roles；Teacher Burnout in Administrative Roles |
| 英文摘要： |
This article is a response to the phenomenon of the exodus of administrative staff in Taiwanese schools, as well as the long-standing practical dilemma of “Teacher Burnout in Administrative Roles”. It systematically reviews the literature on the topic of Teacher Burnout in Administrative Roles and then focuses on journal articles published in School Administration from 2000 to 2022. The aim is to explore the knowledge base of “Teacher Burnout in Administrative Roles”, including its causes, impacts, and coping strategies. The analysis reveals possible causes of “Teacher Burnout in Administrative Roles” including unclear roles and responsibilities in administrative work, unfavorable work contexts, and various aspects of administrative pressures. The impact of “Teacher Burnout in Administrative Roles” encompasses school stability in terms of knowledge and culture, satisfaction of teachers performing administrative roles, emotional exhaustion, and organizational commitment. In response to Teacher Burnout in Administrative Roles, strategies such as positive leadership from principals, positive support from the school organization, and concepts related to self-management and emotional regulation for teachers are suggested. Finally, based on the research findings, theoretical and practical discussions and implications are presented in a sequential manner.
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| 目 次： |
壹、緒論
一、學校行政人力是確保辦學品質的基礎
二、如何穩定學校行政人力是為核心焦點
三、成因、影響與策略為重要探究環節
四、長期累積學校行政知識基礎值得探究
五、植基《學校行政》期刊論文彰顯實務價值
貳、「教師兼任行政工作倦怠」之意涵與相關研究
一、教師兼任行政工作倦怠之意義與相關概念
二、教師兼任行政工作倦怠之相關回顧性研究
參、研究方法
肆、研究發現
一、「教師兼任行政倦怠」之形成原因
（一）行政工作的權責不清
（二）工作的內外情境不佳
（三）不同面向的行政工作負荷與壓力
二、「教師兼任行政倦怠」之影響層面
（一）學校知識與文化穩定
（二）教師兼任行政滿意度
（三）情緒耗損與組織承諾
三、「教師兼任行政倦怠」之因應策略
（一）校長正面領導
（二）學校組織正面支持
（三）教師情緒與自我管理
伍、綜合討論與啟示
一、理論方面
（一）因應策略分別與影響層面以及形成原因相互呼應
（二）個人及組織層面是探究教師兼任行政意願與倦怠的重要方向
二、實務方面
（一）校長領導應思考有效領導並建立行政支持系統及文化
（二）學校中層領導者可實踐自我管理及情緒管理相關概念
陸、結語
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