| 關 鍵 詞： |
初任教師；工作困擾；支持措施 |
| 中文摘要： |
本研究旨在探討後疫情國小初任教師面臨工作困擾與學校支持措施，以訪談方式為主要方法，訪談對象為八位初任教師。研究結果如下：一、初任教師面臨課程教學、班級經營、行政職務與親師溝通輔導四大方面的工作困擾。二、學校採取多元化與個別化的支持措施尚能解決初任教師工作困擾。三、學校行政的支持措施具有初步的成效。
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| 英文關鍵詞： |
beginning teachers；on-site job problems；administrative support |
| 英文摘要： |
This study aims to explore the on-site job problems encountered by elementary school beginning teachers, and the specific supportive systems provided by their school. The data were mainly collected via in-depth interviews, and further analyzed in accordance with related literature. A total of eight beginning teachers from different places were interviewed regarding their job problem based upon four aspects. The findings of the study are: (1) The job problems encountered by the beginning teachers involve four major aspects, teaching, classroom management, administrative work, and systematic counselling. (2) Schools implement a great variety of diverse systems to solve the abovementioned job problems. (3) The systems implemented to support administrative work are effective in terms of solving the problems.
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| 目 次： |
壹、緒論
貳、文獻探討
一、初任教師與工作困擾
二、學校支持措施之意涵
（一）提供課程發展與教學增能
（二）提供班級經營與學年支持
（三）辦理初任教師職前講習
（四）落實完善的薪傳教師制度
三、初任教師之相關研究
參、研究設計與實施
一、訪談對象
二、資料處理與分析
三、研究信實度與倫理
肆、研究結果分析與討論
一、初任教師工作困擾方面
（一）教材熟練度不足，難以掌握課程的完整度
（二）學生程度落差大，教學進度難掌控
（三）學生問題甚多與學習動機低落，無法掌控班級經營
（四）親師關係緊張，家長對初任教師缺乏信賴感
（五）疫情影響上課與評量方式，備感壓力
（六）輔導學生經驗不足，花費許多時間人力
二、國民小學支持措施具體作法
（一）成立教師社群重視專業教學知能
（二）校長與主任主動關心初任教師
（三）落實共備課程相互支持
（四）行政單位敏覺問題並協助親師溝通
（五）學校主動整合資源並實踐知識管理
（六）提供多元的輔導支持與薪傳制度
三、學校對初任教師支持措施的成效
（一）協助初任教師達到教學目標
（二）協助初任教師熟悉行政標準流程
（三）協助初任教師形塑工作價值
伍、結論與建議
一、結論
（一）初任教師面臨課程教學、班級經營、行政職務與親師溝通四大方面工作困擾
（二）學校採取多元化與個別化的支持措施尚能解決初任教師工作困擾
（三）學校行政的支持措施能發揮功能
二、建議
（一）成立教師專業社群以提升專業成長
（二）落實行政職務交接與輔導機制以達經驗傳承
（三）初任教師宜採取積極正向的態度以發展調適能力
（四）未來進一步研究建議
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