| 關 鍵 詞： |
韌性；韌性領導 |
| 中文摘要： |
本研究旨在探討校長的韌性領導實踐，以瞭解校長領導學校成員克服逆境之歷程。本研究採用個案研究法，以一所國小作為研究對象，透過訪談、文件分析和研究札記的方式來蒐集資料，研究結論如下：一、校長具備策略性思考、專業精進、引領變革、情緒管理與人際交往的能力；二、校長在實現願景、促進共同成長、協調組織運作、建立正向組織文化與強化社交關係方面展現出色的作為；三、校長的韌性領導對學校成員產生正向改變，同時與社區保持緊密連結，並在辦學上獲外界認同。
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| 英文關鍵詞： |
elementary school principal；resilience；resilient leadershi |
| 英文摘要： |
This study aims to explore the practice of resilient leadership by principals to understand the process through which they lead school members in overcoming adversity. The study employs a case study approach, focusing on an elementary school. Data for this study are collected through interviews, document analysis, and field notes. After analyzing, interpreting, and synthesizing the data, the following conclusions are drawn: 1. The principal has the ability to think strategically, be professionally sophisticated, lead change, and manage emotions and interpersonal skills. 2. The principal demonstrates excellence in realizing vision, fostering shared growth, coordinating organizational operations, building a positive organizational culture, and strengthening social relationships. 3. The principal’s resilient leadership creates positive change for school constituents while maintaining strong ties to the community and is recognized externally for doing what it does. The principal has a strong sense of responsibility for the school. The principal’s resilient leadership produces positive change for school members while maintaining strong ties to the community and external recognition of the school’s performance.
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| 目 次： |
壹、緒論
貳、文獻探討
一、韌性領導的定義
二、韌性領導的內涵
（一）韌性領導的特質
（二）韌性領導的作為
（三）韌性領導的效能
三、韌性領導之相關研究
參、研究設計與實施
一、個案研究法
二、研究場域
三、研究資料的蒐集
（一）訪談
（二）文件資料
（三）研究札記
四、資料處理與分析
六、研究的信實度
七、研究倫理
肆、研究結果與討論
一、校長的韌性領導特質
（一）策略性思考能力
（二）專業精進與引領變革能力
（三）情緒管理與人際交往能力
三、校長的韌性領導作為
（一）實現組織願景與促進共同成長
（二）有效協調與管理組織的運作
（三）建立正向組織文化與強化社交關係
三、校長的韌性領導效能
（一）學校成員的正向改變
（二）學校與社區的緊密連結
（三）學校辦學獲得外界認同
伍、結論與建議
一、結論
（一）校長具備策略性思考、專業精進、引領變革、情緒管理與人際能力
（二）校長在實現願景、促進共同成長、協調組織運作、建立正向組織文化與強化公共關係方面展現出色的作為
（三）校長韌性領導對學校成員產生正向改變，與社區保持緊密連結並在辦學方面獲得認同
二、建議
（一）外部資源對於校長實施韌性領導至關重要
（二）校長在韌性領導過程中增強個人韌性對組織的發展具有重要影響力
（三）目前校長韌性領導實務研究相對較少，仍有許多探究價值和研究空間
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